لماذا يخشى الطلاب الذكاء الاصطناعي في التعلم؟

بقلم : د. فراس الراوي

لا يخفى على أحد تلك الطفرة العلمية الهائلة التي أحدثها الذكاء الاصطناعي في شتى مجالات الحياة، حتى بات من أكثر الأدوات استخدامًا حول العالم. غير أن ما يقلق علماء التربية وعلم النفس اليوم هو أن هذا التقدم السريع قد يسلب الإنسان جوهر تميزه… الإبداع والتفكير الحر.

فبينما تقوم الآلة بالتفكير والتحليل، يكتفي الإنسان بالأخذ دون أن يُعمل عقله، فيفقد بمرور الوقت قدرته على الإبداع والنقد والابتكار. وقد عبّر بعض طلاب الجامعات العالمية عن هذا القلق حين طالبوا إداراتهم بإيقاف استخدام الذكاء الاصطناعي في الواجبات الدراسية، حفاظًا على قيمة الجهد الذاتي والاطلاع الحقيقي، بل وطالبوا بفرض عقوبات على من يعتمد عليه بشكل مفرط.

وتشير الدراسات الحديثة إلى أن الإفراط في استخدام الذكاء الاصطناعي لا يهدد فقط الإبداع، بل قد يؤدي إلى القلق والتوتر النفسي، فضلًا عن مخاوف أمنية تتعلق بإمكانية استغلال هذه التقنيات في التجسس وجمع المعلومات..

وخلاصة الموضوع انه لا أحد ينكر ما يقدمه الذكاء الاصطناعي من سرعة وسهولة في الوصول إلى المعرفة، لكنه في الوقت ذاته يحمل خطرًا كبيرًا على الإبداع الإنساني. لذلك، من الضروري أن تعمل الجامعات والمعاهد على توعية الأساتذة والطلاب وتطوير أدوات تعليمية تحدّ من الإفراط في استخدامه، حتى لا يتحول هذا الاختراع من نعمة إلى

نقمة.